August 16, 2021August 8, 2021

Assessment And Evaluation-CDP Online Exam-20 For TSTET/APTET/CTET/TRT | AS Exam Series

Posted By: aseducationacademy@gmail.com 0 Comment CTET, TET (U/M), TET CDP

Assessment And Evaluation-CDP Online Exam-20 For TSTET/APTET/CTET/TRT | Child Development And Pedagogy | AS Exam Series Urdu/English Medium

Assessment And Evaluation تعین قدر اور جانچ

0 votes, 0 avg

25 minutes

TET

Assessment and Evaluations-CDP Exam-20

Question In: English + Urdu Language

NameDistrict Name

1 / 10

Category: CDP-Assessment and Evaluations

Differentiated instruction is?

امتیازی ہدایات کیا ہے؟

using a variety of groupings to meet student needs.
طلباء کی ضروریات کو پورا کرنے کے لیے مختلف گروپس کا استعمال۔

doing something different for every student in the class.
کلاس میں ہر طالب علم کے لیے کچھ مختلف کرنا۔

disorderly or undisciplined student activity.
غیر منظم یا غیر منظم طالب علم کی سرگرمی

using groups that never change.
ایسے گروپس کا استعمال کرتے ہوئے جو کبھی تبدیل نہیں ہوتے۔

2 / 10

Category: CDP-Assessment and Evaluations

Following are some techniques to manage anxiety due to an approaching examination; except..?

قریب آنے والے امتحان کی وجہ سے اضطراب کا انتظام کرنے کی کچھ تکنیک درج ذیل ہیں۔ سوائے ..؟

familiarising with the pattern of question paper.
سوال کے پیٹرن سے واقفیت

thinking too much about the result.
نتیجہ کے بارے میں بہت زیادہ سوچنا

seeking support.
حمایت کی تلاش.

emphasising strengths.
طاقت پر زور دینا

3 / 10

Category: CDP-Assessment and Evaluations

A teacher is connecting a text to the previously learnt text and showing children how to summarize it. She is?

ایک استاد ایک متن کو پہلے سیکھے ہوئے متن سے جوڑ رہا ہے اور بچوں کو دکھا رہا ہے کہ اس کا خلاصہ کیسے کیا جائے۔ وہ ہے؟

helping children to develop their own strategy to comprehend it
بچوں کو سمجھنے کے لیے ان کی اپنی حکمت عملی تیار کرنے میں مدد کرنا۔

insinuating that there is no need to go through the entire text
یہ کہہ کر کہ پورے متن کو پڑھنے کی ضرورت نہیں ہے۔

reinforcing the importance of text from the assessment point of view
تشخیص کے نقطہ نظر سے متن کی اہمیت کو تقویت دینا۔

encouraging children to mug it up as effectively as possible.
بچوں کی حوصلہ افزائی کریں کہ وہ اسے زیادہ سے زیادہ مؤثر طریقے سے گلے لگائیں۔

4 / 10

Category: CDP-Assessment and Evaluations

School-based assessment was introduced to?

اسکول پر مبنی تشخیص کس کے لیے متعارف کرایا گیا؟

decentralize the power of Boards of school education in the country
ملک میں سکول ایجوکیشن بورڈ کی طاقت کو غیر مرکوز کریں۔ )

ensure the holistic development of all the students
تمام طلباء کی جامع ترقی کو یقینی بنائیں۔

motivate teachers to punctiliously record all the activities of students for better interpretation of their progress
اساتذہ کی حوصلہ افزائی کریں کہ وہ ان کی پیشرفت کی بہتر تشریح کے لیے طلباء کی تمام سرگرمیوں کو وقت کے ساتھ ریکارڈ کریں۔

encourage schools to excel by competing with the other schools in their area
اسکولوں کو اپنے علاقے کے دوسرے اسکولوں کے ساتھ مقابلہ کرکے بہتر بنانے کی ترغیب دیں۔

5 / 10

Category: CDP-Assessment and Evaluations

Bloom’s taxonomy is a hierarchical organization of__?

بلوم کی درجہ بندی ایک درجہ بندی کی تنظیم ہے؟

achievement goals
حصول اہداف

curricular declarations
نصابی اعلانات

reading skills
پڑھنے کی صلاحیت

cognitive objectives
علمی مقاصد

6 / 10

Category: CDP-Assessment and Evaluations

Teachers and students draw on one another’s expertise while working on complex projects related to real world problems in _______ classroom?

اساتذہ اور طلباء ایک دوسرے کی مہارت حاصل کرتے ہوئے _______ کلاس روم میں حقیقی دنیا کے مسائل سے متعلق پیچیدہ منصوبوں پر کام کرتے ہیں۔

traditional
traditional

constructivist
تعمیری

teacher-centric
استاد- مرکوز

social-constructivist
سماجی تعمیراتی

7 / 10

Category: CDP-Assessment and Evaluations

CBSE prescribed group activities for students in place of activities for individual students. The idea behind doing so could be ?

سی بی ایس ای نے انفرادی طلباء کے لیے سرگرمیوں کی جگہ طلباء کے لیے گروپ سرگرمیاں مقرر کیں۔ ایسا کرنے کے پیچھے خیال ہو سکتا ہے۔

to overcome the negative emotional response to individual competition which may generalise across learning.
انفرادی مقابلے کے منفی جذباتی ردعمل پر قابو پانے کے لیے جو کہ سیکھنے میں عام ہو سکتا ہے۔

to make it easy for teachers to observe groups instead of individual students.
تاکہ اساتذہ کے لیے انفرادی طلباء کے بجائے گروپوں کا مشاہدہ کرنا آسان ہو۔

to rationalise the time available with schools most of which do not have enough time for individual activities.
اسکولوں کے ساتھ دستیاب وقت کو معقول بنانے کے لیے جن میں سے بیشتر کے پاس انفرادی سرگرمیوں کے لیے کافی وقت نہیں ہے۔

to reduce the infrastructural cost of the activity.
سرگرمی کے بنیادی ڈھانچے کی لاگت کو کم کرنا۔

8 / 10

Category: CDP-Assessment and Evaluations

Which one of the following is not related to other options?

مندرجہ ذیل میں سے کون سا دوسرے ہمہ انتخاب سے متعلق نہیں ہے؟

Organizing question-answer sessions
سوال جواب سیشن کا اہتمام۔

Taking feedback from students on a topic
کسی موضوع پر طلباء سے رائے لینا۔

Conducting quiz
کوئز کا انعقاد

Modeling the skills of self-assessment
خود تشخیص کی مہارت کی ماڈلنگ

9 / 10

Category: CDP-Assessment and Evaluations

Which one of the following questions is correctly matched with its specified domain?

مندرجہ ذیل میں سے کون سا سوال اس کے مخصوص ڈومین کے ساتھ صحیح طور پر مماثل ہے؟

Could you group your: Evaluating students on the basis of their achievement in Mathematics? کیا آپ اپنے گروپ بنا سکتے ہیں: طلباء کی ریاضی میں ان کی کامیابی کی بنیاد پر تشخیص؟

What was the turning: Creating points on the cricket match telecasted last night? کیا موڑ تھا: گزشتہ رات کرکٹ میچ ٹیلی کاسٹ پر پوائنٹس بنانا؟

Write down a new: Application recipe to cook chicken by using herbs. ایک نیا لکھیں: جڑی بوٹیوں کا استعمال کرتے ہوئے چکن پکانے کے لیے درخواست کا نسخہ۔

Determine which of the: Analyzing given measures would most likely lead to achieve best results. اس بات کا تعین کریں کہ کون سے: دیے گئے اقدامات کا تجزیہ کرنے سے ممکنہ طور پر بہترین نتائج حاصل ہوں گے۔

10 / 10

Category: CDP-Assessment and Evaluations

If students repeatedly make errors during a lesson, a teacher should?

اگر طلباء بار بار سبق کے دوران غلطیاں کرتے ہیں تو استاد کو کیا کرنا چاہیے؟

make changes in instruction, tasks, timetable or seating arrangements.
ہدایات ، کاموں ، ٹائم ٹیبل یا بیٹھنے کے انتظامات میں تبدیلیاں کریں۔

leave the lesson for the time being and come back to it after some time.
سبق کو فی الحال چھوڑ دیں اور کچھ دیر بعد اس پر واپس آئیں۔

identify the erring students and talk to principal about them.
غلط طالب علموں کی شناخت کریں اور پرنسپل سے ان کے بارے میں بات کریں۔

make erring students stand outside the classroom.
غلط طلباء کو کلاس روم کے باہر کھڑا کریں۔

Your score is

Rate this exam.

Assessment And Evaluation تعین قدر اور جانچ

This Exam is useful For All Teaching Jobs and Competitive Exams Like: TS TET, APTET, TRT, DSC, CTET, REET and KVS.

Also helpful for other state TETs Exam: MHTET, UPTET, Bengal TET, BIhar TET, All States TET, DEECET and EDCET Etc.

Practice Previous Exams:

Click Here

As Education Academy

Assessment And Evaluation-CDP Online Exam-20 For TSTET/APTET/CTET/TRT | AS Exam Series

Leave a Reply Cancel reply

You May Also Like

TSTET 2022 Online Grand Test-3 (English+Urdu Medium)

TSTET 2022 Online Grand Test-5 (English+Urdu Medium)

Number System-Maths Online Exam-3 For TSTET/APTET/CTET/TRT | AS Exam Series

Leave a Reply Cancel reply